今天用「資深 phonics 使用者 (30+年)」＋「幼兒家長」的角度，分享一些跟 phonics 有關的心得。之前寫過的十幾篇我整理到部落格上了，連結再次放在底下留言處。

（對了，如果只希望小孩小學在學校英文考試能應付得過去，其實這篇不用看了。）

Phonics 試著歸納發音和拼字之間的關係，查資料說大大小小有一百多條規則，不同教材選錄的不一定相同。

CVC 和長短母音那些基本的我就不多說了，來說 phonics 對我最有用的地方：

(1) 分詞變化時的拼字：

例如：strip 和 stripe 這兩個字，第一個的 I 是短音，第二個的是長音。

寫成分詞，strip 的 I 要維持短音，必須重覆字尾，變成 stripped；

stripe 的要維持長音，寫成 striped。這是「寫」。

讀的時候，看到 stripped，腦子裡讀出　[strɪpt]，連結到 strip 的詞義；看到 striped，腦子裡讀出　[straɪpt]，連結到 stripe 的詞義。

(2) 分音節拼出單字：

例如：要拼出 dictionary，腦子裡讀：[ˈdɪkʃənɛri]，

再分段：[dɪk-]：dic-

[-ʃən-]：-tion-

[-ɛri]：-ary

不需要 d-i-c-t-i-o-n-a-r-y 這樣一個字母一個字母背，需要的時候唸出聲音，再分段按對應規則拼出來就可以。

這就是我上回寫到的：phonics 可以節省七八成背單字的力氣。腦子要存的是 “讀音” - “詞義”（口語詞彙），而且是「準確的讀音」。

之後再花兩成力氣「背」。我說到「學了 phonics 還是要背單字」，是什麼意思呢？

舉一個跟 stripped / striped 類似的例子：

starring / staring

一個原形是 star，一個原形是 stare。

stare 這個字讀的時候沒有問題，但要自己拼的時候，[stɛr] 這個音，也可以拼成 stair，意思就變成樓梯了；

或是有的 [-ɛr] 發音的字拼成 -ear，如 bear, pear, tear（多音字）…　但拼成 stear 就是錯字。

再回到上面 dictionary 的例子，

di- 沒問題，但 /k/ 也可以拼成 k 或 ck，

[-ʃən-] 也有可能是 -sion- 或 -shion-, -shen-……，

[-ɛri] 也有可能是 -ery　－又如stationary 和 stationery 發音完全一樣，差一個 a / e 意思就完全不同。

所以還是要背。

即便有很多例外，學過 phonics 背單字輕鬆很多是真的。碰到生字的時候把音發得標準，對整體「字形」留下印象、記一下有沒有特殊拼法，以後才能拼得出來、讀得出來。

但把 Phonics 稱作「自然發音法」，號稱可以解決 85% 的單字拼讀，作為資深使用者，我真的覺得太扯！

先看看研究數據：Clymer （1996）取美國小學常用讀本和常用詞彙 2600 字，分析 phonics 規則實用性，達到 75% 的只有 18 條，「單音節 CVC 結構的母音為短音」這條在2600常用字裡面實用性僅 62%。

再看看教育部課綱：108 課綱規範國小英文教學目標，學生需要能認讀 300 字，但只需要拼出 180 字──比例也是 60%。

另外，phonics 遇到多音節單字，就幾乎剩下子音字母音的參考價值。

第一，phonics 不能判斷單字重音節；

第二，美語除了重音節以外，其他音節的母音都可弱讀為 /ə/﹔句子分語調輕重，輕讀字所有音節的母音也都可以弱讀為 /ə/，重點來了：/ə/可能是任何一個母音字母（包括y）。

比方要拼出 pencil 這個字，首先要知道哪個音節是重音，phonics 不會告訴你。

如果知道讀作 [ˈpɛns(ə )l]，前面的 [ˈpɛn-] 是重音節，用 CVC 規則拼出來 p-e-n，符合規則，到這裡沒有問題；

但後面的 [-s(ə )l]，可以是 cil，也可以是 cel, cyl, sal, sel, sil, sol, sul, syl。

還是得背。

（我們的課綱目標是不是讓孩子到小學畢業 pencil 都不需要會拼？這個我不確定，歡迎各位家長老師分享。）

最後還是回到我上次貼文的最後一句：現在的小學課程表面上看起來是讓學生不用背單字，用 phonics 自然拼出單字，實際上可能是讓孩子看到 phonics 就放空，直接死背單字，因為單字太少太簡單，直接背比記 phonics 規則容易太多。

寫這篇絕不是要讓大家了解 phonics 之後大火猛攻叫孩子趕快學好。以整個學習英語的歷程來說，phonics 只是其中一小環節。就引起孩子對英文的興趣來說，大大扣分；就學習英語的技能來說，只是「單字」拼讀的層面（要完全「聽音能拼」幾乎只適用單音節無例外的單字）。

雖然英文是充滿缺陷的類拼音文字（不然就不用學 phonics 了），畢竟還是拼音文字，口語詞彙（聽說能力）是不能少的。對華語人士來說，英語聽說真正困難的不是單字發音，而是單字重音、句子重音、語調、連音略音變音。有些孩子上小學開始學英文，家長自己緊張、覺得來不及了，重點全放在學 phonics、學拼讀，覺得發音語調可以放棄，結果小孩整天聽最多的是自己坑坑巴巴一個字母一個字母慢慢拼音，本來還有很多機會練聽力的，自己把自己耳朵磨鈍了。上國中之前都還很多時間，好好把握把聽說能力練起來。

上國中就沒有 phonics 了，課本上標的是 KK 音標。國中老師家裡如果沒有帶過國小小孩的，可能也不知道 phonics 是怎麼教的。這就是我們的英語教學現況。

這篇如果對大家有幫助，請留言告訴我！

寫得不夠清楚的地方，或是資訊有誤，也請不吝指出，謝謝！