今天用「資深 phonics 使用者 (30+年)」+「幼兒家長」的角度,分享一些跟 phonics 有關的心得。之前寫過的十幾篇我整理到部落格上了,連結再次放在底下留言處。
(對了,如果只希望小孩小學在學校英文考試能應付得過去,其實這篇不用看了。)
Phonics 試著歸納發音和拼字之間的關係,查資料說大大小小有一百多條規則,不同教材選錄的不一定相同。
CVC 和長短母音那些基本的我就不多說了,來說 phonics 對我最有用的地方:
(1) 分詞變化時的拼字:
例如:strip 和 stripe 這兩個字,第一個的 I 是短音,第二個的是長音。
寫成分詞,strip 的 I 要維持短音,必須重覆字尾,變成 stripped;
stripe 的要維持長音,寫成 striped。這是「寫」。
讀的時候,看到 stripped,腦子裡讀出 [strɪpt],連結到 strip 的詞義;看到 striped,腦子裡讀出 [straɪpt],連結到 stripe 的詞義。
(2) 分音節拼出單字:
例如:要拼出 dictionary,腦子裡讀:[ˈdɪkʃənɛri],
再分段:[dɪk-]:dic-
[-ʃən-]:-tion-
[-ɛri]:-ary
不需要 d-i-c-t-i-o-n-a-r-y 這樣一個字母一個字母背,需要的時候唸出聲音,再分段按對應規則拼出來就可以。
這就是我上回寫到的:phonics 可以節省七八成背單字的力氣。腦子要存的是 “讀音” - “詞義”(口語詞彙),而且是「準確的讀音」。
之後再花兩成力氣「背」。我說到「學了 phonics 還是要背單字」,是什麼意思呢?
舉一個跟 stripped / striped 類似的例子:
starring / staring
一個原形是 star,一個原形是 stare。
stare 這個字讀的時候沒有問題,但要自己拼的時候,[stɛr] 這個音,也可以拼成 stair,意思就變成樓梯了;
或是有的 [-ɛr] 發音的字拼成 -ear,如 bear, pear, tear(多音字)… 但拼成 stear 就是錯字。
再回到上面 dictionary 的例子,
di- 沒問題,但 /k/ 也可以拼成 k 或 ck,
[-ʃən-] 也有可能是 -sion- 或 -shion-, -shen-……,
[-ɛri] 也有可能是 -ery -又如stationary 和 stationery 發音完全一樣,差一個 a / e 意思就完全不同。
所以還是要背。
即便有很多例外,學過 phonics 背單字輕鬆很多是真的。碰到生字的時候把音發得標準,對整體「字形」留下印象、記一下有沒有特殊拼法,以後才能拼得出來、讀得出來。
但把 Phonics 稱作「自然發音法」,號稱可以解決 85% 的單字拼讀,作為資深使用者,我真的覺得太扯!
先看看研究數據:Clymer (1996)取美國小學常用讀本和常用詞彙 2600 字,分析 phonics 規則實用性,達到 75% 的只有 18 條,「單音節 CVC 結構的母音為短音」這條在2600常用字裡面實用性僅 62%。
再看看教育部課綱:108 課綱規範國小英文教學目標,學生需要能認讀 300 字,但只需要拼出 180 字──比例也是 60%。
另外,phonics 遇到多音節單字,就幾乎剩下子音字母音的參考價值。
第一,phonics 不能判斷單字重音節;
第二,美語除了重音節以外,其他音節的母音都可弱讀為 /ə/﹔句子分語調輕重,輕讀字所有音節的母音也都可以弱讀為 /ə/,重點來了:/ə/可能是任何一個母音字母(包括y)。
比方要拼出 pencil 這個字,首先要知道哪個音節是重音,phonics 不會告訴你。
如果知道讀作 [ˈpɛns(ə )l],前面的 [ˈpɛn-] 是重音節,用 CVC 規則拼出來 p-e-n,符合規則,到這裡沒有問題;
但後面的 [-s(ə )l],可以是 cil,也可以是 cel, cyl, sal, sel, sil, sol, sul, syl。
還是得背。
(我們的課綱目標是不是讓孩子到小學畢業 pencil 都不需要會拼?這個我不確定,歡迎各位家長老師分享。)
最後還是回到我上次貼文的最後一句:現在的小學課程表面上看起來是讓學生不用背單字,用 phonics 自然拼出單字,實際上可能是讓孩子看到 phonics 就放空,直接死背單字,因為單字太少太簡單,直接背比記 phonics 規則容易太多。
寫這篇絕不是要讓大家了解 phonics 之後大火猛攻叫孩子趕快學好。以整個學習英語的歷程來說,phonics 只是其中一小環節。就引起孩子對英文的興趣來說,大大扣分;就學習英語的技能來說,只是「單字」拼讀的層面(要完全「聽音能拼」幾乎只適用單音節無例外的單字)。
雖然英文是充滿缺陷的類拼音文字(不然就不用學 phonics 了),畢竟還是拼音文字,口語詞彙(聽說能力)是不能少的。對華語人士來說,英語聽說真正困難的不是單字發音,而是單字重音、句子重音、語調、連音略音變音。有些孩子上小學開始學英文,家長自己緊張、覺得來不及了,重點全放在學 phonics、學拼讀,覺得發音語調可以放棄,結果小孩整天聽最多的是自己坑坑巴巴一個字母一個字母慢慢拼音,本來還有很多機會練聽力的,自己把自己耳朵磨鈍了。上國中之前都還很多時間,好好把握把聽說能力練起來。
上國中就沒有 phonics 了,課本上標的是 KK 音標。國中老師家裡如果沒有帶過國小小孩的,可能也不知道 phonics 是怎麼教的。這就是我們的英語教學現況。
這篇如果對大家有幫助,請留言告訴我!
寫得不夠清楚的地方,或是資訊有誤,也請不吝指出,謝謝!